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萧炀和李鱼一样,用手将每个小球拿了一遍,不过并未动笔。
然后他把小球放在一边,抬起桌面上的天平就朝身后的窗户大力砸去!
哐当——!
窗户被砸了个粉碎!
萧炀把碎片小心翼翼拨开,拿起十二个小球回到第二关的房间。
他将十二个小球分成四组,每组三个,拿出其中一组,同时丢进水缸里。
然后便双眼死死盯着在水缸中下沉的三个小球。
直至沉底,萧炀才继续拿出第二组,再次同时丢进水里。
这次下沉到一半时,萧炀眼中一亮,伸手进水缸里掏出其中一个正在下沉的小球,回到第三关的房间,放进答题孔。
咔——!
不到三分钟就过关了。
少女轻笑出声:“原来这就是您说的创造力。”
孟老师同样笑得很欣慰。
“是,规则中只说了每次作答,天平最多能用三次,并未说一定要用天平,萧炀目力极佳,三个一起下沉,看下沉速度便可分辨哪一个质量不同,同时有另外两个正常质量小球作参考,还可知轻或重。
“若是物理学得好又敢善于思考的学生,也可利用动量守恒去判定。当然,推演能力强的同学,也慢不了多少,你看,陆行简快了。”
少女看见陆行简此时已经在纸上模拟完毕,演算了整整两页纸,分好几种情况,将小球一一编号,分成了四四四三组。
然后他任意拿出其中的两组放置在天平上,若天平平衡,则质量不同的小球一定在剩下那一组中。
若天平不平衡,则剩下那一组四个球都一定是正常的,陆行简就是这种情况,他将三组中每组交换了三个球,根据推演方案,很快找出了那个小球,进入到第四关。
少女此时留意到,有些学生推演不出来便和李鱼一样随手拿了一个去尝试,只有极个别一次成功的,绝大多数都失败了。
“萧炀胆子可真大,竟然敢砸碎上锁的窗户,这样天平也有可能会坏掉,若是水缸下沉之法不可行,他可就只能和这些学生一样纯碰运气了。”
孟老师缓缓道:“运气,本就也在这次测试的考虑范围内,是一个人综合素质的隐性体现,运气好通常代表着心态好,你看看那些尝试失败的孩子们。”
少女随意切换了几个屏幕,看见第一次尝试失败的学生只有少数在等待时仍继续
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